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一、加強班級管理，培養良好班風

眾所周知，每一個優秀的班集體都需要良好的班風去影響學生的行為與心理。因此，技校教師在對班級進行管理的同時，要加強對集體輿論的正確培養，積極引導學生對班級生活中所出現的各種現象進行評論以及討論，從根本上樹立良好的班風，促進學生的良好發展。

1.積極培養一批具有責任心的管理隊伍要想從根本上促進班級管理的發展，首先要培養一批具有責任心的管理隊伍，將班級建設成一個團結友愛的大家庭。因此，選拔班干部，培養班干部的時候，技校教師要對學生的日常表現進行觀察，將學習成績好、責任心強、遵守紀律，服務他人的學生作為主要培養目標，使這些同學能夠自覺接受班級管理的基本要求，成為班級管理與建設中的主要帶頭人。在整個實施的過程，技校教師要對出現的各種好人好事進行表揚，使其在學生心目中具有威望，讓學生的管理心理從被動轉變為主動。

2.積極設立相應的管理制度班級管理制度是對班級進行管理的重要指標，是技校教師管理工作的重要保障。因此，技校教師要積極設立相應的班級管理制度，并且按照該項管理制度，對學生進行量化管理，使其獎罰分明，讓學生能夠感受到班級管理的重要性。比如，在整個班級管理工作中，要對學生的日常學習、紀律、衛生等進行一周一結，對于表現優秀的學生進行獎勵，而表現較差的學生則要適當地進行處罰。與此同時，如果學生在某些方面做得不夠好，教師要及時指導與幫助。值得注意的，教師在對學生進行教導的時候，要講究方法，心平氣和地與學生進行交流，使其成為無話不談的朋友，教師只有用誠懇、真摯的話語才能逐漸感化學生的心靈。

3.積極培養學生的榮譽感和責任感在班級管理之中，積極培養學生的榮譽感以及責任感是極其重要的環節。學生只有樹立良好的榮譽感與責任感，才能從根本上促進班級的進步，才能促進自身全面發展。因此，技校教師要利用各種大型活動，比如課間操、文藝演出等，讓學生積極參加，充分展示自己的才能。教師是整個教育工作的靈魂與核心，要想使學生在求知的道路上得到良好發展，就要為學生創造機會，在管理工作中不斷創新，加強對學生榮辱感的培養，使學生能夠認識到自身的優點，并對此進行發揚。除此之外，教師還要加強對學生責任感的培養，讓學生擔任部分職位，比如可以讓每一位學生擔任一天的管理人員，使學生感受其中的艱辛，從而加強對學生責任感的培養，讓學生從根本上認識到班級管理的重要性，從而為教師排憂解難。

二、在班級管理中積極融入情感因素

技術學校與普通學校在教育模式上存在一定的區別，但是，技校學生與普通學生一樣需要被人尊重。他們的學習成績不好，并且在社會上面對著偏見與輕視，因此更加希望得到教師的肯定。因此，技校教師在開展管理工作的時候，要積極融入情感因素，使學生能夠充分感受到教師對自己的關懷與愛護，從而能夠接受教師，增強教師與學生之間的交流與溝通。如果學生在日常生活中與其他同學發生沖突，那么就要幫助學生化解矛盾，使其打開心結，讓學生能夠以更加飽滿的情緒認真學習。對于做錯事情的學生而言，教師不要挖苦與諷刺，要用委婉的語氣進行教導，避免學生產生逆反心理。

三、結語

班級管理是促進學生全面發展的基礎，是學生健康成長的保障。但是，技校班級管理會遇到非常多的問題，因此，技校教師在具備一定管理能力的基礎上，需要制定各種應對方式，制定出比較合理的解決方案，針對不同的學生，不同的事件實行不同的處罰以及獎勵，加強對學生榮譽感、責任感的培養。在教師自身的影響下，從根本上提高班級管理水平，從根本上滿足當前教育發展的標準，從而為社會培養更多的技能型人才。

作者：李秀格單位：邢臺技師學院