本站小編為你精心準(zhǔn)備了創(chuàng)業(yè)教育下的合作長(zhǎng)效機(jī)制研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題研究分析

1．1創(chuàng)業(yè)熱情高，自主創(chuàng)業(yè)比例低

根據(jù)麥可斯2010年調(diào)查，高職院校畢業(yè)生受就業(yè)壓力的影響，創(chuàng)業(yè)熱情比較高，達(dá)到75％，但是高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為2．2％，雖然比本科略高，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例20~30％相比，有很大差距。據(jù)調(diào)查了解，創(chuàng)業(yè)成功的案例更是鳳毛麟角。

1．2創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏

受知識(shí)水平、技術(shù)能力限制，高職院校的學(xué)生并不真正了解市場(chǎng)上的需求，或者臆斷市場(chǎng)需求，或者只專注技術(shù)。不能對(duì)市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)作出準(zhǔn)確分析，也就不能發(fā)現(xiàn)并抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，市場(chǎng)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。

1．3創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)較弱

由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，許多高職院校的畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)自控力和創(chuàng)業(yè)決策力等創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)相對(duì)較弱，部分高職院校的畢業(yè)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、交流溝通等實(shí)踐能力更弱，較低的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)直接影響了其創(chuàng)業(yè)能力。

1．4創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

調(diào)查表明，高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱，絕大多數(shù)高職院校畢業(yè)生仍然把就業(yè)作為首選，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是無(wú)奈的選擇。雖然高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還是沒(méi)有相應(yīng)跟上，缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

1．5創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境不完善

制約高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)重要因素是創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境不完善。與國(guó)外創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境相比，我國(guó)急需在政府政策、資金支持、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等方面進(jìn)一步完善，盡快改變高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)之路比較艱難的狀況。

2高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題分析

2．1創(chuàng)業(yè)教育觀念落后

大部分高職院校師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想、目的和內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只是就業(yè)指導(dǎo)的一部分，安排在畢業(yè)前進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)教育還只停留在創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)政策等方面的輔導(dǎo)，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，結(jié)果必然導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的局面。

2．2缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

與國(guó)外開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的師資大多數(shù)是有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)歷的教師不同的是，目前在高職院校中，創(chuàng)業(yè)教育的教師大都由校門(mén)到校門(mén)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，這兩類教師自身素質(zhì)注定很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

2．3缺乏創(chuàng)業(yè)教育氛圍

由于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育要求高、投入大，許多高職院校受經(jīng)濟(jì)條件、辦學(xué)環(huán)境等方面的不足，缺乏大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的環(huán)境，自然很難形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容創(chuàng)業(yè)失敗的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想也就是紙上談兵。

2．4各級(jí)政府支持力度不夠

由于對(duì)高職院校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心，認(rèn)為只有本科生研究生創(chuàng)業(yè)才是他們需要支持的對(duì)象，因此對(duì)高職院校的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)扶持資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)技巧培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)方面，政府未能給予更好的支持和幫助。

2．5校企合作的缺失

校企合作的缺失是影響創(chuàng)業(yè)教育效果的主要因素。目前創(chuàng)業(yè)教育由于缺乏社會(huì)資源，僅停留于模擬狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵是利用社會(huì)資源讓高職學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)所必須具備的知識(shí)、能力等。而通過(guò)校企合作能將高職院校學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐、技能培養(yǎng)融為一體，發(fā)揮社會(huì)資源的作用，為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)開(kāi)辟一條新的道路。

3創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的交通運(yùn)輸業(yè)主管部門(mén)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

3．1政策導(dǎo)向機(jī)制

在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，政府應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生采取免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款和對(duì)持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的進(jìn)行稅費(fèi)減免等一些鼓勵(lì)扶持政策。為推動(dòng)校企合作持續(xù)開(kāi)展，政府在出臺(tái)一些鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)政策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善相關(guān)制度，建立健全有利于大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)、勇敢創(chuàng)業(yè)和勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的校企合作政策導(dǎo)向機(jī)制：一是交通運(yùn)輸行業(yè)主管部門(mén)站在為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高度，重視職業(yè)教育，重視行業(yè)人才尤其是行業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，健全開(kāi)展校企合作工作的組織機(jī)構(gòu)，制定可操作的措施，形成良好的運(yùn)行機(jī)制和模式；二是交通運(yùn)輸主管部門(mén)應(yīng)做好本區(qū)域、本部門(mén)交通運(yùn)輸人才層次、類型、需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃，為高職院校人才培養(yǎng)提供行業(yè)發(fā)展和用人需求信息，幫助高職院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。三是要明確和規(guī)范職業(yè)院校在校企合作中的責(zé)權(quán)利，特別是在目前校企合作政策有待完善的環(huán)境下，加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)，增強(qiáng)自身服務(wù)企業(yè)的能力，促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。四是要明確和規(guī)范企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)權(quán)利，逐步形成企業(yè)支持教育、參與教育良好的輿論環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和政策環(huán)境。

3．2激勵(lì)機(jī)制

政府及交通運(yùn)輸行業(yè)行政主管部門(mén)要依據(jù)法律法規(guī)和人才培養(yǎng)要求，對(duì)管理的職業(yè)院校和企業(yè)從加大職業(yè)教育的有效投入、直接給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、貸款優(yōu)惠等物質(zhì)和精神等方面進(jìn)行激勵(lì)，形成既嚴(yán)格而又充滿活力的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)合作，尤其要支持企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)，以增強(qiáng)校企合作的動(dòng)力，提高交通運(yùn)輸、行業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3．3評(píng)價(jià)鑒定機(jī)制

評(píng)價(jià)是規(guī)范校企合作工作的關(guān)鍵性手段，也是促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的校企合作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要方法。制定科學(xué)、可行、導(dǎo)向性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是使評(píng)價(jià)工作起到應(yīng)有的積極作用的關(guān)鍵。要按照符合方向性、系統(tǒng)性、可操作性、可接受性、因人（校、企）而異等基本要求確定的校企合作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。交通運(yùn)輸行業(yè)主管部門(mén)設(shè)計(jì)針對(duì)交通運(yùn)輸類企業(yè)的評(píng)價(jià)，首先要根據(jù)交通運(yùn)輸企業(yè)的企業(yè)資質(zhì)、主營(yíng)業(yè)務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新程度、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面，明確企業(yè)參與辦學(xué)、承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任的要求和目標(biāo)，根據(jù)要求和目標(biāo)，進(jìn)一步考慮企業(yè)在校企合作中的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利，并將這些內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化。對(duì)交通類職業(yè)院校校企合作工作的評(píng)價(jià)要突出以育人為中心，以課程建設(shè)為核心，以提高教師服務(wù)能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力為根本宗旨，并將這些內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化。

4交通運(yùn)輸類高職院校運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

從交通運(yùn)輸類高職院校來(lái)看，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的校企合作運(yùn)行機(jī)制主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：一是要知己，知已是指要了解本校校企合作在專業(yè)建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍、科研技術(shù)服務(wù)水平、人才培養(yǎng)、辦學(xué)特色等方面的優(yōu)勢(shì)及在同類高職院校中所處位置，明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足才能確定本校能為企業(yè)的發(fā)展做些什么，使校企合作工作做到有的放矢；二是要知彼，知彼就是增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)意識(shí)的同時(shí)，要厘清交通運(yùn)輸類不同企業(yè)的發(fā)展前景、交通運(yùn)輸技術(shù)應(yīng)用、招聘人才要求等情況，全面對(duì)接企業(yè)需求，尋找高職院校和企業(yè)的合作契合點(diǎn)；三是確定目標(biāo)。在知己知彼的基礎(chǔ)上，要制定校企合作工作的規(guī)劃，規(guī)劃應(yīng)該包括合作指導(dǎo)思想、合作目標(biāo)企業(yè)、合作內(nèi)容、推進(jìn)過(guò)程以及實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的保障措施等，并以規(guī)劃為指針，整合校內(nèi)開(kāi)展合作的資源，明確各自的責(zé)任，充分發(fā)揮各方面的主動(dòng)性，使合作中存在的問(wèn)題及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)并被糾正，形成推進(jìn)校企合作工作的合力；四是建立校企合作管理機(jī)構(gòu)，專門(mén)負(fù)責(zé)校企合作工作的協(xié)調(diào)和內(nèi)外溝通，做好學(xué)校層面的校企合作規(guī)劃，整合與優(yōu)化各方面資源，統(tǒng)籌解決校企合作過(guò)程中遇到的困難。五是建立對(duì)教學(xué)單位、系主任和教師的激勵(lì)和考核制度。由于校企合作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，對(duì)教學(xué)單位、系主任和教師能力提出更高要求，為鼓勵(lì)開(kāi)展校企合作，必須制訂一系列獎(jiǎng)懲制度。包括：制訂優(yōu)惠政策、鼓勵(lì)教師對(duì)企業(yè)積極開(kāi)展科研與技術(shù)服務(wù)、經(jīng)費(fèi)支持、教師到企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等管理制度。

5交通運(yùn)輸企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

從交通運(yùn)輸企業(yè)方面來(lái)看，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的校企合作運(yùn)行機(jī)制，主要應(yīng)做兩個(gè)方面的工作：一是認(rèn)識(shí)到位。交通運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的校企合作提高到為國(guó)家、為民族、為社會(huì)承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任的戰(zhàn)略高度予以重視，把為交通運(yùn)輸行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提高到發(fā)展交通運(yùn)輸事業(yè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。同時(shí)企業(yè)必須積極主動(dòng)地尋求與高校合作，解決企業(yè)遇到的人才招聘、技術(shù)革新、職工培訓(xùn)問(wèn)題等問(wèn)題；二是措施到位。交通運(yùn)輸企業(yè)必須把與學(xué)校合作培養(yǎng)人才增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力納入企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，制定校企合作共同培養(yǎng)人才的可操作性方案。企業(yè)通過(guò)訂單班可以為自己量身打造專門(mén)人才，企業(yè)要把為高職院校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，接納大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成是吸引人才、選聘人才、樹(shù)立良好形象、提高知名度和履行企業(yè)教育責(zé)任的渠道。企業(yè)在做好績(jī)效評(píng)估、員工培訓(xùn)管理、內(nèi)部新人招聘等事項(xiàng)的同時(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)與政府、高職院校的溝通協(xié)調(diào)，把提高學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等工作做實(shí)做細(xì)。

6校企合作多元對(duì)接機(jī)制的構(gòu)建

6．1健全組織機(jī)構(gòu)

要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向的校企合作可持續(xù)發(fā)展，校企合作的參與方必須要設(shè)立專門(mén)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為校企合作牽線搭橋和提供保障。一是領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。成立由政府、交通運(yùn)輸行業(yè)主管部門(mén)和教育主管部門(mén)組織牽頭，高職院校、交通運(yùn)輸企業(yè)、交通運(yùn)輸行業(yè)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、實(shí)習(xí)生代表、企業(yè)家、企業(yè)專家和家長(zhǎng)代表等組成的校企合作工作指導(dǎo)委員會(huì)，成為校企合作的主管部門(mén)。主要職能是研究制定校企合作規(guī)劃、建立校企合作制度、搭建校企合作平臺(tái)、規(guī)范校企合作行為、進(jìn)行校企合作評(píng)價(jià)和校企合作信息等，保障各方利益，促進(jìn)資源共享。二是執(zhí)行服務(wù)機(jī)構(gòu)。主要職能是建立和完善校企合作的規(guī)章制度、制定校企合作的年度工作計(jì)劃、組織推進(jìn)已有的合作項(xiàng)目、督促檢查進(jìn)入驗(yàn)收期的合作項(xiàng)目、協(xié)調(diào)引進(jìn)新的合作項(xiàng)目、研究解決校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題等。

6．2完善政策保障建立

完善的校企合作法律體系，盡快出臺(tái)《校企合作促進(jìn)法》，構(gòu)建一套具體詳盡的、操作性強(qiáng)的校企合作法律保障體系，并明確對(duì)校企合作做出成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)違法者的約束措施，激發(fā)并保護(hù)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。二是要嚴(yán)格交通運(yùn)輸行業(yè)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。制定職業(yè)資格制度，建立職業(yè)資格體系，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“、先培訓(xùn)、后上崗”的資格準(zhǔn)入要求，實(shí)行統(tǒng)一的“國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)”制度，為開(kāi)展校企合作奠定制度保障。三是高職院校、交通運(yùn)輸企業(yè)及行業(yè)主管部門(mén)要結(jié)合各單位的具體情況，針對(duì)校企合作所涉及的具體工作，對(duì)人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和聯(lián)合培養(yǎng)等方面建立和完善相關(guān)制度，保證校企合作有章可循、有據(jù)可依。

6．3建立穩(wěn)定的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

校企合作的溝通協(xié)調(diào)主要是指政府、高職院校、交通運(yùn)輸企業(yè)相關(guān)職能部門(mén)之間的多元溝通。建立穩(wěn)定的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制是校企合作持續(xù)深入、和諧有效發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)踐中主要是通過(guò)法律文件、管理機(jī)構(gòu)、聯(lián)合發(fā)文、合作論壇、協(xié)調(diào)會(huì)、專題會(huì)議等途徑進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。

6．4建立有效的多元互動(dòng)機(jī)制從高職院校的角度講，是指高職院校要主動(dòng)深入企業(yè)，與企業(yè)交流人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和建立實(shí)習(xí)基地等信息，安排師生參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等工作，從而增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)的能力；從交通運(yùn)輸企業(yè)的角度講，企業(yè)要主動(dòng)到高職院?？疾炫c企業(yè)人力資源建設(shè)和技術(shù)研發(fā)有關(guān)的教學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)設(shè)備等，利用學(xué)校資源安排員工進(jìn)行學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)、合作研發(fā)等，提高企業(yè)職工素質(zhì)，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；從政府及交通運(yùn)輸行業(yè)主管部門(mén)的角度講，要經(jīng)常深入高職院校和企業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)取合作雙方的意見(jiàn)和建議，搭建交流平臺(tái)，總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立合作典型，了解雙方合作中遇到的困難和存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作方法，適時(shí)地給予政策的支持。

作者：王平單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所