本站小編為你精心準備了新課程標(biāo)準英語教學(xué)參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

在新課程標(biāo)準下的大學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。換句話說，大學(xué)英語新課程要求教師盡量使得學(xué)生在愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，多采用愉快英語教學(xué)。所謂的愉快英語教學(xué)是通過師生情感共鳴，激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情的一種教學(xué)方式。“共鳴”能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣達到最佳狀態(tài)，教師能夠了解學(xué)生的真實思想，爭取更多的機會和學(xué)生交流。教學(xué)的內(nèi)容盡可能地和學(xué)生感興趣并關(guān)注的內(nèi)容結(jié)合起來，以形成師生間的共同語言。通過教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；從而樹立信心，去享受成功的快樂。

1、愉快教學(xué)理論基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較豐富。“愉快教學(xué)”就是充分利用學(xué)生活潑好動的特點，不失時機地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時期，充分挖掘教材本身所蘊含的愉快因素，把快樂引進課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強克服困難的勇氣，增強對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效果。要使教與學(xué)雙方都在輕松、愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，試從以下幾個方面談?wù)動淇旖虒W(xué)的方式。

2、全面理解“愉快教學(xué)”意義。“愉快教學(xué)”有兩層意思：一層是感官上的“愉快”，即通過教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，達到感知──理解──體驗──共鳴──吸收的教學(xué)目的。另一層是讓學(xué)生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。

3、抽象的知識要具體化。在我國，英語教學(xué)的環(huán)境不是很好。現(xiàn)行的大學(xué)英語教材在一定程度上和目前與時俱進的現(xiàn)實生活脫節(jié)，而且對學(xué)生的心理和情感需求重視不夠，特別是無法及時捕捉他們的“知識興奮點”。學(xué)生手中的教材就象電視臺已經(jīng)安排好的節(jié)目，不管你喜歡與否，你無法改變。而且我國大多數(shù)高校課時設(shè)置都是50分鐘一個學(xué)時，學(xué)生容易疲勞，課堂上不能始終如一地集中精力。因此，我們要教現(xiàn)實的語言、活的語言。這就要求我們的語言教材要更新，要能反映時代的特征。使學(xué)生既可以開闊視野、擴大知識面，又可以使生硬的知識鮮活化。在教學(xué)中必須讓學(xué)生從感性認識開始。要廣泛利用實物、圖片、畫冊、笑話和故事等直觀手段吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生各個感官都活躍起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而加深印象。例如，大學(xué)英語第三冊第四課“LadyHermitsWhoAreDownButNotOut”，這一單元的故事發(fā)生在美國的城市NEWYORK，在學(xué)生的腦海中，它僅僅是一個地理名詞，但是一本厚厚的畫冊擺在學(xué)生的面前，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性和興趣，而且也加深了對這課的印象。師生雙方在愉快、輕松的氛圍中完成了教與學(xué)的任務(wù)。所以說，如果能不斷的將抽象的知識具體化，將更利于保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)方法多樣化。興趣是最好的老師，許多老師對此可能都身有體會。教師要充分利用學(xué)生的好奇心和興趣這一有利條件，精心組織教學(xué)，使學(xué)生的這種興趣持續(xù)下去，并變成自覺的行動。而教學(xué)方法多樣化能讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲得知識；這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的環(huán)境，培養(yǎng)快樂的情緒，設(shè)計有趣的活動來吸引學(xué)生。例如：創(chuàng)設(shè)情景對話能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)習(xí)英語的動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性；采用情景逼近式教學(xué)，更能讓學(xué)生用英語的方式進行思維，對教學(xué)起到促進作用；還可以把大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題作為熱門話題來進行討論，既鍛煉了口語，又提高了學(xué)生的思維能力。

5、關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系，力創(chuàng)師生同樂的局面。

愉快教育是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護、鼓勵、欣賞學(xué)生，既能大大增強學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責(zé)任感、成就感，增強教書育人的動力和能力。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起"教"的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，筆者通過友好的問候、在課堂上直呼學(xué)生的英語名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，使他們體會到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態(tài)走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。筆者始終堅持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學(xué)科。最后達到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。