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【摘要】隨著國家教育文化素質改革的不斷深入，中職院校在各教學活動中也積極的展開了不同教學方式的實踐。本文首先簡單了解情景模擬法在兒科護理教學中存在的問題，并且對情景模擬法在兒科護理教學中的實際應用展開探討，繼而總結分析情景模擬法在中職兒科護理教學應用過程中發揮出來作用。通過本文介紹，為相關教育機構開展情景模擬教學和兒科護理教學提供具有參考價值的內容。

【關鍵詞】兒科護理教學;情景模擬教學;以學生為本

引言：

情景模擬法應用到教學活動中所展現出來的優點，引起了國內大部分教育學者的關注，而近年來，隨著國家對護理專業重視程度逐漸提高，情景模擬法在護理教學中的應用日益廣泛，其中而兒科相關的護理專業教學中也逐漸開始引入了情景模擬法。但是在情景模擬教學的實際應用的過程中，還存在一定的問題需要得到進一步的完善和發展，以此促進國家的中職兒科護理教育更加完善發展。

一、情景模擬法在兒科護理教學中的實際應用

1.實驗對象。想要全面了解情景模擬法，可以通過實驗設計的方法進行，針對情景模擬法在兒科護理教學中的實際應用過程進行設計并展開具體應用，判斷應用效果。首先要確定實驗的對象，選擇某普通護理中專的一個43人的班級作為研究對象，并且對學生年齡和平時成績進行調查。

2.實驗方法。選取實驗教學方法展開情景模擬教學，首先將43個學生平均分為六個小組，保證每個組內有6-7個人。在前期分組結束后，就可以展開準備工作，首先由教師將模擬任務發放給學生，并且事先安排一堂理論課對模擬的內容、注意事項以及涉及到的知識點進行講解，給學生兩周的準備時間，讓學生在這期間可以查閱文獻、詢問老師等多種手段，對演練內容進行了解并且準備、排練，兩周后由教師帶領學生導向相應的教室去，可以為學生提供一些道具，增加場景的真實感。此外，在具體實施的過程中，教師首先要對本次演練的內容進行簡單的描述和講解，隨后再讓學生展開表演，在表演過程中，教師要對學生的一些護理細節進行記錄，方便在表演后評價和指出錯誤。除此之外，教師在表演過程中加入一定的場景變化，考驗學生的反應能力和操作能力。在整個過程中要求教師在其中充分發揮出輔助作用，提供最逼真、實際的工作情景，并且引導學生進行模擬演練，關注學生的操作表現，和應變能力，發現學生存在的問題并且及時指出。

3.方法分析。為了驗證情景模擬法在中職兒科護理教學中實際應用情況，在課程結束后，還要對學生進行理論考試，通過對比觀察參加情景模擬教學和沒有參加情景模擬教學的兩種學生之間的成績情況，判斷教學效果。在這個過程中，可以讓學生進行評價，通過對理論成績以及學生評價情況，可以看出情景模擬教學對中職學生在兒科護理教學的學習上有較大的作用。

二、情景模擬法在兒科護理教學中的具體作用

1.提高中職學生的學習效率。國家新課程改革中明確提出，要讓學生成為課堂的主體，改變傳統的教學方式，而情景模擬教學法正是這一教學理念的具體體現，經過具體實驗可知，在情景模擬教學中，教師的作用被弱化，僅作為課堂的引導者，輔助學生展開情景模擬活動，而學生的地位得到了最大程度的提高，每個學生在情境模擬的過程中，都能夠體現出自身的特點。并且通過這中情景的模擬實驗，在學生演練的過程中，加深對知識的實際應用，對自身的職業也有了更深的理解。學生的主觀能動性在情景模擬教學中得到了全面的發揮，激發學生對知識的探究欲望和興趣，每一次的演練都是知識強化鞏固的過程，學生的學習效率也得到了進一步的提升。但是還有很多中職學校對情景模擬教學法的重視程度較低，中職院校要加強對情景模擬法的理解，加強自身教學理念和想法的更新，不斷提高自身的教學資源和教學能力。比如，中職院校可以在全面考慮學校實際經濟基礎上，和校外醫藥企業合作，吸收校外資金，加大在情景模擬教學中資金的投入力度，為學生提供給更好的實驗模擬場景。

2.提升中職學生的專業技術。兒科護理專業和其他專業有著明顯的區別，更重視護士的耐心和專業能力、溝通能力以及心理素質，傳統的教學方法雖然能夠讓學生掌握專業技巧，提高學生的實際操作能力，但是還存在一定的局限性，在其他能力的培養上，相對較弱。這種通過情景模擬的方法，能夠讓學生更加融入到醫患關系中，在強化知識鍛煉操作能力的同時，也對學生其他的專業素質進行培養。而且不知要將情景模擬法融入到教學過程中，還可以和考核過程相結合，護理對學生的操作動手能力的要求較高。

3.加強中職學生的知識吸收。情景模擬教學中最大的優點是其靈活的運用形式，在采用情景模擬教學中，還可以和其他教學方法相結合，比如案例教學法，教師在設置情景的過程中，可以根據當下的典型病案病例，設計教學情景，首先將病案的情況向學生介紹并分析，進而讓學生根據自身的理論知識基礎，自行設計的內容和操作方法，再由教師進行評價。這種教學方式，具有一定的新鮮感，能夠最大程度的吸引學生的積極性，在學生的腦中形成護理思維邏輯，調動學生對知識的應用能力，不在至于簡單的記憶和理解，能夠熟練地應用于各種場景。

三、總結

綜上所述，情景模擬教學在中職兒科護理專業教學過程中的作用不言而喻，因此中職兒科護理專業的教師應該引起重視，加強情景模擬法在中職兒科護理專業的應用，并且不斷的完善、提高。在發展和完善的過程中總結經驗，找到最佳的情景模擬教學法運用方法和技巧，從根本上推動中職兒科護理教學的完善和發展，并且推動國家兒科護理得到發展。

參考文獻：

[1]金哨.情景模擬教學法在中職兒科護理教學中的實踐應用[J].長沙民政職業技術學院學報,2016,23(01):103-104.

作者：巨慧 單位：山西省晉中市衛生學校