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現(xiàn)階段思想政治教育缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使得思想政治教育成效不盡如人意，為了切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育成效，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合。在深入了解學(xué)生心理狀況及心理訴求的前提下，開展與大學(xué)生相匹配的思想政治教育，可有效滿足學(xué)生需求，進(jìn)一步達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因而，筆者結(jié)合《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實(shí)踐》（姚軍、張文海著，蘇州大學(xué)出版社2016年版）一書，提出心理健康教育視域下開展大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)建議。《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實(shí)踐》一書，從教育者和受教育者兩個層面，根據(jù)大學(xué)生校園生活及學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，從大學(xué)生心理問題概述、心理發(fā)展的本質(zhì)和特點(diǎn)、常見心理問題及產(chǎn)生原因、心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等內(nèi)容進(jìn)行論述分析，既可作為高校大學(xué)生心理健康教育教材，又可作為開展心理健康輔導(dǎo)工作的參考用書。結(jié)合《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實(shí)踐》一書中涉及的大學(xué)生常見心理問題進(jìn)行分析，心理健康教育對大學(xué)生思想政治教育的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是幫助實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目的。心理健康教育同樣要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，這與大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)相一致。

與此同時，依托有效的心理健康教育，能促使學(xué)生提高心理素質(zhì)，并有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造健全的人格。二是豐富大學(xué)生思想政治教育形式。依托心理健康教育的理論與實(shí)踐教學(xué)，可豐富思想政治教育的單一形式，并且理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，可促進(jìn)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識。三是豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)理論與實(shí)踐》一書認(rèn)為，心理健康教育不僅可豐富大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)容，還可豐富其實(shí)踐內(nèi)容。心理問題會影響大學(xué)生正確價值觀的形成，心理健康教育可對思想政治教育進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有序健康發(fā)展。

為了切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合，可從以下內(nèi)容著手推進(jìn)。一是在思想認(rèn)識層面推進(jìn)。思想政治教育和心理健康教育的對象均為學(xué)生，兩者可彼此協(xié)作、相互依托，可借助心理健康教育開展好思想政治教育工作。二是在教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)層面推進(jìn)。大學(xué)校園相對自由，大學(xué)生表現(xiàn)出極高的自主性，然而同時也因為學(xué)校相對放松，使得一些學(xué)生出現(xiàn)不同程度的思想、心理問題。因而，教育工作者應(yīng)當(dāng)掌握大學(xué)生心理特征，對教育內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在各個教育方向上都要有所關(guān)注，切實(shí)把握教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。只有明確問題對應(yīng)的是思想層面還是心理層面，方可對癥下藥，確保教育取得實(shí)效。三是在教育手段及策略層面推進(jìn)。大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育在教育手段及策略上存在一定差異，前者傾向于一種公開和主動的形式，而后者則更傾向于一種尊重和平等的形式，因而要取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教育成效。具體實(shí)踐中，教師在開展思想政治教育過程中可從心理層面掌握學(xué)生的心理特征，多采取傾聽的方式開展教學(xué)；而在心理健康教育過程中，則可開展面向全體學(xué)生的公開教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的抗壓和受挫能力。

作者：柯海娥 單位：重慶幼兒師范高等專科學(xué)校