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一、案例教學法的內涵

中職教學中有必要引入案例教學法，原因有二：首先，符合金融專業自身的特點。本專業課程內容抽象性很強，然對應用性、專業性要求又很高，中職教學中老師倘講得比較深入細致，學生無法理解接受，講的精煉淺白，學生在實際應用中又會遭遇到許多問題。案例教學法的應用正在于解決這一矛盾，化抽象邏輯性強概念及原理為具體，讓學生在典型案例中明確理論知識的表現與作用，能夠多層次、多角度的思考分析金融問題。其次，中職金融專業主要目的在于培養能夠適應社會需求的應用型人才，然傳統教學模式重理論輕實踐，由于社會生活中對金融業務安全性要求極高，學校往往無法給每位學生提供可以實踐操作的機會。案例教學法的應用可以為中職金融專業的學生提供一個假定的平臺，幫助他們面向操作和管理，掌握實際的金融分析、風險控制等等綜合業務能力，更好地應變復雜而敏感的金融市場變幻。

二、案例教學法在金融專業中的應用實施

（一）選擇有針對性的案例

一個合適的案例應該具備這樣一些特質：第一，與教學內容密切相連，契合課程學習目標。第二，選擇與當前社會貼近的，也即我國乃至全球的金融行業焦點問題，讓案例富有時代感，能夠順時而變，有時為了更直接地達到教學目的，教師必須刪繁就簡，將實際案例進行適當改編，以適應實際教學情況。第三，案例當中問題的設置必須遵循“能夠著”的原則，中職生普遍基礎較差，老師應在了解他們知識儲備及積累的基礎上，設置可以通過討論探究就能夠回答掌握地問題，如此才能達到預期目標。

（二）完善課堂組織設計

1.案例導入。

通過導入讓學生明確本節課的教學內容以及教學目標，從而在頭腦中建立起一個基本框架。在導入之前，有必要提前布置任務讓學生在網上瀏覽，搜集相關資料，針對“網絡銀行安全性”這個問題，就可以看看相應的新聞報道等等。

2.借助多媒體進行案例展示。

多媒體播放的時事能夠使案例更具真實性及時代感，為了讓學生更全面地認識網銀，筆者會特意在課堂上為學生播放一段網絡銀行盜竊案例，讓學生收獲視覺、聽覺等多重感官沖擊。

3.問題設計。

針對案例內容設計的問題有：談談你對網銀的認識；網銀有哪些缺陷；這起盜竊案中作案分子是如何進行的；網絡銀行存在哪些漏洞；我們如何正確使用網銀……

4.討論與探究。

案例討論是案例教學法的中心環節，在這個過程中，老師更重要地扮演者一個引導者的角色，需要特別注意調動并鼓勵學生都參與進來，通過整理、分析、討論集思廣益，讓案例能夠多層次更為立體的展現出來，深化學生的理解。為了使討論探究環節有序有效，需要處理好這樣兩點：其一，合理控制課堂討論節奏。針對教學案例所設計的問題是由淺入深的，一旦深入，問題難度較大，討論的熱烈氣氛可能就會冷卻，這個時候，老師就應該插入該要傳授的內容，引導學生繼續思考，但是也不能滔滔不絕，讓討論流于形式，限制了學生思維。其二，分析問題之后必須探究解決對策。案例的引入是為了讓學生獲得最基本的金融知識，倘若只是停留在表面則達不到這一效果，老師應該必須努力去引導學生，透過表面現象，以書本理論知識為指導，了解問題產生的原因同時探究實際教學策略，讓案例分析最后回歸到實際問題之中，提升該專業學生面向基層，面向操作的解決金融問題難題的能力。

（三）構建案例評價反饋系統

中職金融專業案例教學法的引入主要作用在于，借助案例將理論以及政策同實踐結合起來，為了解學生實際掌握情況，可以利用調查表進行調查，調查內容包括學生對本次教學案例應用的反應以及構想，是否掌握理解了本節課重難點知識。另外老師之間，也應該互相討論，指點問題，為案例教學法的完善積累經驗。如此，建立起一個案例教學效果、同行信息交流等多方面的反饋系統。

三、結語

中職金融專業面向業務第一線的，符合社會要求的應用型人才培養并非易事，案例教學法在該專業教學中的應用也具備復雜性，實際操作起來不管是對老師的教學能力還是相應的條件都有較高要求，作為一名金融專業教師，必須在實踐過程中不斷去探索、去總結、去完善。

作者：李娜單位：武漢市財政學校