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摘要：人才培養(yǎng)是一流大學(xué)建設(shè)的核心目標(biāo)，人才培養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)在學(xué)生所屬專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)上，因而專業(yè)建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的重要一環(huán)。分析了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀，介紹了我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的一些工作，探討了下一步專業(yè)建設(shè)的方向。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)方案；課程設(shè)置；實(shí)踐教學(xué)

一、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)

1998年教育部對(duì)所有專業(yè)的數(shù)量與名稱進(jìn)行了統(tǒng)一的調(diào)整，將原來(lái)的八個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)合并為三個(gè)專業(yè)，即數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，以及（與經(jīng)濟(jì)類的統(tǒng)計(jì)學(xué)合一的）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)”由信息科學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和控制論四個(gè)主干專業(yè)方向整合而成[1]。專業(yè)方向的多樣性導(dǎo)致了專業(yè)發(fā)展過(guò)程中專業(yè)認(rèn)識(shí)的若干問(wèn)題。

（一）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的定位當(dāng)前信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的定位出現(xiàn)了兩種方向性問(wèn)題：一是許多學(xué)校在專業(yè)調(diào)整前就具有計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)，由于歷史、師資等原因，自然地保持以計(jì)算數(shù)學(xué)為專業(yè)方向，而僅增設(shè)幾門信息方面的課程[2]；二是一些學(xué)校將該專業(yè)當(dāng)做計(jì)算機(jī)專業(yè)，輕視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)應(yīng)用性[3]。如何結(jié)合專業(yè)要求以及學(xué)校實(shí)際做好專業(yè)定位是專業(yè)發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。教育部數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)指出[2]，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的定位應(yīng)該是：“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)主要研究信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)與運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具高效求解科學(xué)與工程問(wèn)題的數(shù)學(xué)理論與方法（或更簡(jiǎn)明地說(shuō)，研究定向于信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）”。同時(shí)指出“這樣的專業(yè)定位明顯地與計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程是有區(qū)別的。”

（二）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)思想辦學(xué)思想涉及培養(yǎng)什么人才的問(wèn)題，這與學(xué)校的實(shí)際情況有關(guān)。正是由于院校眾多、情況復(fù)雜，導(dǎo)致專業(yè)辦學(xué)思想不明朗———有的院校將該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有的定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有的定位為復(fù)合型人才等等。教育部數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)贊成將“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際、有側(cè)重、創(chuàng)特色”作為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想[2]。“強(qiáng)基礎(chǔ)”主要強(qiáng)調(diào)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)決不可以削弱。“寬口徑”是適應(yīng)當(dāng)前本科通才教育特征的辦學(xué)理念，這里主要用以強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教育過(guò)程中應(yīng)避免過(guò)度專門化。“重實(shí)際”有兩層含義：一是緊密聯(lián)系信息技術(shù)與計(jì)算技術(shù)的實(shí)際；二是應(yīng)緊緊結(jié)合本校的實(shí)際。“有側(cè)重”主要建議各學(xué)校在專業(yè)方向選擇與課程開(kāi)設(shè)上力戒“面面俱到”，鼓勵(lì)在“加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展信息與計(jì)算科學(xué)”這樣的一個(gè)大前提下，各校根據(jù)自己的特點(diǎn)，在各自熟悉的應(yīng)用領(lǐng)域長(zhǎng)期深入，辦出自己的優(yōu)勢(shì)與特色。

（三）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的課程體系正是由于定位不明，導(dǎo)致課程體系多樣：有的采用計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系，有的采用計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系，有的是二者疊加。特別是信息方向的課程，多種多樣———有的開(kāi)設(shè)軟件開(kāi)發(fā)課程、有的開(kāi)設(shè)信息編碼課程、有的開(kāi)設(shè)信息安全課程、有的開(kāi)設(shè)圖像處理課程、有的以并行計(jì)算為主、有的以數(shù)值分析為主等等。

（四）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的規(guī)模專業(yè)目錄調(diào)整后，鑒于專業(yè)名稱的吸引力以及信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)成了招生熱門專業(yè)。1998年全國(guó)不足80個(gè)專業(yè)（1998年調(diào)整專業(yè)目錄前，全國(guó)設(shè)立計(jì)算專業(yè)的學(xué)校約有70個(gè)，全國(guó)設(shè)立信息專業(yè)的學(xué)校還不足10個(gè)）[1]；2016年，全國(guó)約有500所高校設(shè)置信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，每年招生規(guī)模近3萬(wàn)人[4]。如果專業(yè)特色不突出，學(xué)生就業(yè)將會(huì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的建設(shè)

（一）明確專業(yè)定位我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)于1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置，1999年招收了第一屆本科生。2008年，本專業(yè)被評(píng)為山東省特色專業(yè)，2011年，本專業(yè)所依托的“計(jì)算數(shù)學(xué)”學(xué)科被確定為山東省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。定位時(shí)，以教育部數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)給出的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的定位為依據(jù)，即：“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)主要研究信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)與運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具高效求解科學(xué)與工程問(wèn)題的數(shù)學(xué)理論與方法（或更簡(jiǎn)明地說(shuō)，研究定向于信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）”[2]，我們首先確定信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)類本科專業(yè)；另外，我專業(yè)教師在數(shù)值計(jì)算與數(shù)據(jù)處理方向?qū)嵙ν怀觯c此實(shí)際相適應(yīng)，在定位的信息技術(shù)方面，我們以數(shù)據(jù)處理及相關(guān)的數(shù)學(xué)理論、軟件研發(fā)及應(yīng)用為研究對(duì)象；在計(jì)算技術(shù)方面，我們以計(jì)算科學(xué)的數(shù)值方法及相關(guān)的數(shù)學(xué)理論為研究對(duì)象。最終，我們確定了我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)定位為：本專業(yè)是以數(shù)據(jù)處理和計(jì)算科學(xué)的數(shù)值方法及相關(guān)的數(shù)學(xué)理論、軟件研發(fā)及應(yīng)用為研究對(duì)象的數(shù)學(xué)類本科專業(yè)，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)信息量化分析和計(jì)算科學(xué)高級(jí)人才。

（二）確定培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)教學(xué)規(guī)范[5]相適應(yīng)，我們確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠從事計(jì)算科學(xué)研究或者數(shù)據(jù)分析及信息挖掘工作的創(chuàng)新型復(fù)合型專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后，能在科技、教育等部門從事研究、教學(xué)或在企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)和行政部門從事應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析和軟件研發(fā)等工作。培養(yǎng)目標(biāo)確立的依據(jù)是：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)涵蓋信息科學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和控制論四個(gè)主干專業(yè)方向，每一方向的深層發(fā)展都需要本專業(yè)培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新型人才；國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要越來(lái)越多的既有數(shù)學(xué)和計(jì)算科學(xué)基礎(chǔ)又有信息量化分析處理能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

（三）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)一流大學(xué)的建設(shè)離不開(kāi)高水平的本科教育。培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才，必須具有高水平的學(xué)科力量[4-5]。我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)所依托的“計(jì)算數(shù)學(xué)”學(xué)科是山東省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院一直把學(xué)科建設(shè)放在龍頭地位，按照“以學(xué)科帶專業(yè)、以專業(yè)促學(xué)科”的指導(dǎo)思想，制定了數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，努力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則，取得了良好成效。本專業(yè)教師在矩陣計(jì)算方面的學(xué)術(shù)研究處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)地位，在偏微分方程計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)等領(lǐng)域的研究具有一定影響力。依托于專業(yè)教師的這些科研優(yōu)勢(shì)，近幾年先后引進(jìn)了2位“綠卡工程”客座教授，1位“筑峰工程”教授，3位海外特聘教授。另外，通過(guò)加大支持力度，在原有教師中培養(yǎng)出山東省優(yōu)秀教師1人，教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃2人。目前，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)有專任教師41人，其中教授9人（博士生導(dǎo)師5人），副教授14人。在科研上逐漸形成了矩陣計(jì)算團(tuán)隊(duì)、運(yùn)籌與控制團(tuán)隊(duì)、偏微分方程計(jì)算團(tuán)隊(duì)。近三年來(lái)，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教師在研或立項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金共18項(xiàng)（其中重大項(xiàng)目1項(xiàng)，面上基金項(xiàng)目6項(xiàng)，青年基金項(xiàng)目12項(xiàng)），省部級(jí)項(xiàng)目共16項(xiàng)，本專業(yè)教師共超過(guò)百篇，被SCI、EI索引近90篇。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)中青年骨干教師為主的良性可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（四）做好課程設(shè)置教育部要求，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)思想應(yīng)該是“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際、有側(cè)重、創(chuàng)特色”[2]，并據(jù)此給出了專業(yè)教學(xué)規(guī)范[5]。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)調(diào)研[6-10]并結(jié)合我院實(shí)際，我們?cè)?016年修訂了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。方案中確定：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)課程由公共基礎(chǔ)層面課程、專業(yè)知識(shí)層面課程和專業(yè)教育層面課程三部分組成。公共基礎(chǔ)層面課程設(shè)置情況（“寬口徑”思想）：包含思想政治類、大學(xué)外語(yǔ)類、大學(xué)物理類、軍事、體育類課程，共39.5學(xué)分。專業(yè)知識(shí)層面課程設(shè)置情況（“寬口徑”思想）：學(xué)校設(shè)置“科學(xué)精神與科學(xué)技術(shù)”、“社會(huì)發(fā)展與公民教育”、“經(jīng)典閱讀與人文修養(yǎng)”、“藝術(shù)與審美”、“海洋環(huán)境與生態(tài)文明”五個(gè)通識(shí)教育知識(shí)模塊課程供學(xué)生選修，共8學(xué)分。專業(yè)教育層面課程設(shè)置情況：這是課程設(shè)置的核心部分，既要體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)思想，又要有自己的特色。經(jīng)過(guò)調(diào)研并結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及我院師資現(xiàn)狀，我們確定該部分課程包含學(xué)科基礎(chǔ)類課程、專業(yè)知識(shí)類課程和工作技能類課程。具體如下：1.學(xué)科基礎(chǔ)類（“強(qiáng)基礎(chǔ)”思想）———自2016年開(kāi)始數(shù)學(xué)院實(shí)行大類招生，學(xué)生前兩年不分專業(yè)，必須完成下列15門數(shù)學(xué)類學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)分析I、II、III，高等代數(shù)I、II，空間解析幾何，常微分方程，復(fù)變函數(shù)，實(shí)變函數(shù)，概率論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，數(shù)值分析，數(shù)學(xué)模型，專業(yè)概覽，共59學(xué)分。2.專業(yè)知識(shí)類（“有側(cè)重、創(chuàng)特色”思想）———信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)按照模塊化方案培養(yǎng)學(xué)生，分為計(jì)算科學(xué)模塊和信息科學(xué)模塊，學(xué)生完成學(xué)科基礎(chǔ)類課程學(xué)習(xí)后，可根據(jù)個(gè)人興趣與發(fā)展規(guī)劃選擇一個(gè)模塊的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算科學(xué)模塊：體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中所要求的“能從事計(jì)算科學(xué)研究工作”，本模塊包含必修課與選修課。必修課（12學(xué)分）———從下列課程中至少選修4門：泛函分析，數(shù)值代數(shù)，偏微分方程數(shù)值解法，數(shù)學(xué)物理方程，最優(yōu)化方法，多元統(tǒng)計(jì)分析。選修課———從信息模塊必修課或?qū)I(yè)選修課中至少修滿16學(xué)分的課程。信息科學(xué)模塊：體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中所要求的“能從事數(shù)據(jù)分析及信息挖掘工作”，本模塊包含必修課與選修課。必修課（12學(xué)分）———從下列課程中至少選修4門：數(shù)字圖像處理，離散數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)挖掘，軟件工程，并行計(jì)算基礎(chǔ)。選修課———從計(jì)算科學(xué)模塊必修課或?qū)I(yè)選修課中至少修滿16學(xué)分的課程。兩個(gè)模塊的專業(yè)選修課包括：現(xiàn)代數(shù)值方法選講、機(jī)器學(xué)習(xí)、運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)、圖論與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、博弈論基礎(chǔ)、計(jì)算復(fù)雜性理論基礎(chǔ)、抽樣調(diào)查、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用回歸分析、統(tǒng)計(jì)計(jì)算、隨機(jī)過(guò)程、時(shí)間序列分析、近世代數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、Java面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、C++面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。特別地，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的“復(fù)合型人才”的培養(yǎng)，我們還開(kāi)設(shè)了個(gè)性特色培養(yǎng)課程：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；地球科學(xué)概論、地球物理信息處理基礎(chǔ)；流體力學(xué)、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)。此部分課程面向高年級(jí)同學(xué)，每人至多選擇同一學(xué)院的兩門課程。3.工作技能類（“重實(shí)際”思想）：必修課（16學(xué)分）：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)分析實(shí)踐I，數(shù)學(xué)分析實(shí)踐II，高等代數(shù)實(shí)踐I，高等代數(shù)實(shí)踐I－I，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)論文。選修課（5學(xué)分）：數(shù)學(xué)建模實(shí)踐，統(tǒng)計(jì)軟件，LaTeX科技排版，軟件實(shí)訓(xùn)。

（五）保證教學(xué)質(zhì)量1.保證課程教學(xué)質(zhì)量（1）選用優(yōu)秀教材。我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程中，除《專業(yè)概覽》是講座形式，不使用教材外，其它課程都使用的教材多由高等教育出版社、科學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社、北京大學(xué)出版社出版，而且版本較新，大多是國(guó)家規(guī)劃教材和教育部推薦以及省部級(jí)獲獎(jiǎng)教材。（2）重視教學(xué)研究。學(xué)院鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目的申請(qǐng)，近三年來(lái)，共獲得省教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目16項(xiàng)。近幾年，本專業(yè)教師獲得中國(guó)海洋大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，發(fā)表教育教學(xué)論文近20篇。（3）加大教學(xué)投入、改善辦學(xué)條件。本專業(yè)每年都投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)約60萬(wàn)元用于教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教師培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)生活動(dòng)等。學(xué)院現(xiàn)有3個(gè)實(shí)驗(yàn)室：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室和高性能計(jì)算實(shí)驗(yàn)室。其中，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室配置160臺(tái)電腦，主要用于本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室配置33臺(tái)電腦，主要用于學(xué)生國(guó)際國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)等；高性能計(jì)算實(shí)驗(yàn)室配置集群式計(jì)算服務(wù)器1套（20個(gè)節(jié)點(diǎn)），能進(jìn)行并行計(jì)算，主要用于大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃科研實(shí)驗(yàn)、各種大學(xué)生科技競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)等。（4）積極進(jìn)行課程資源建設(shè)。本專業(yè)重視數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，抓住學(xué)校正在加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投入時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。目前已經(jīng)完成了山東省精品課程《高等數(shù)學(xué)》與《常微分方程》的建設(shè)，正在愛(ài)課程數(shù)字課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)MOOC通識(shí)課程《數(shù)學(xué)文化》和在智慧樹(shù)數(shù)字課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)必修課《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作。（5）加強(qiáng)教學(xué)管理。本專業(yè)的教學(xué)工作納入到學(xué)院的監(jiān)督體系中。學(xué)院堅(jiān)持教授為本科生授課制度，近3年本專業(yè)教授、副教授講授本科課程者的比例為100%。具體體現(xiàn)在：教學(xué)質(zhì)量保障方面———除有學(xué)校督導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督外，學(xué)院還不定時(shí)安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行聽(tīng)課與指導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排；對(duì)剛?cè)肼毜男陆處煟谝粚W(xué)期不安排其課堂教學(xué)，而是為其指定指導(dǎo)教師，要求其旁聽(tīng)指導(dǎo)教師所授課程，積累授課經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師申報(bào)學(xué)校組織的教學(xué)評(píng)估，并對(duì)評(píng)估優(yōu)秀者給予嘉獎(jiǎng)，本專業(yè)共有21位教師參與中國(guó)海大學(xué)教學(xué)評(píng)估，其中12人獲得優(yōu)秀。課程考試方面———學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定了各門課程總成績(jī)的構(gòu)成與比例，要求教師保留各單項(xiàng)成績(jī)的說(shuō)明與依據(jù)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)行試卷歸檔；為避免考試違紀(jì)行為，考試前學(xué)院會(huì)對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信迎考教育，與所有學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)，近三年來(lái)本專業(yè)無(wú)考試違紀(jì)行為發(fā)生。2.保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)共分為三個(gè)層面，分別是學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)教育層面，工作技能教育層面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育層面。各層面有若干課程及其它活動(dòng)支撐，分別實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)及能力培養(yǎng)這三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。（1）學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)教育層面的實(shí)踐課程主要指一些學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修與選修課的上機(jī)實(shí)驗(yàn)部分以及部分學(xué)科基礎(chǔ)課的習(xí)題課。主要在學(xué)院數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室完成。（2）工作技能教育層面的實(shí)踐課程主要包括數(shù)學(xué)軟件類課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)論文。數(shù)學(xué)軟件類課程有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)軟件等；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要指為學(xué)生開(kāi)設(shè)《軟件實(shí)訓(xùn)》課程，與東軟公司和甲骨文公司合作，每年定期選派學(xué)生進(jìn)行為期4周的軟件實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)合格者獲得4個(gè)學(xué)分。主要培訓(xùn)方向有：C++方向，Java方向，和大數(shù)據(jù)處理方向。畢業(yè)論文要求本專業(yè)40余名教師參與指導(dǎo)，支持跨專業(yè)、跨學(xué)院做畢業(yè)論文或申請(qǐng)做校外畢業(yè)設(shè)計(jì)。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面，開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育》課程，讓學(xué)生通過(guò)參加各類科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，取得成效，獲得學(xué)分。本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體做法有:a.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，如校內(nèi)本科生研究發(fā)展計(jì)劃（OUC-SRDP）、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。b.支持學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。選拔優(yōu)秀學(xué)生參加到學(xué)院教師主持的科研項(xiàng)目研究中，研究成果除作為畢業(yè)論文主要內(nèi)容外，優(yōu)秀成果還可在科研期刊上發(fā)表。c.組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)院建設(shè)有“中國(guó)海洋大學(xué)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基地”，包括“建模俱樂(lè)部”、“大數(shù)據(jù)俱樂(lè)部”和“高性能計(jì)算俱樂(lè)部”三個(gè)學(xué)生社團(tuán)，組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生參加多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽以及相應(yīng)的賽前培訓(xùn)工作，如：美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；深圳杯數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)競(jìng)賽；“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽；ACM-ICPC程序設(shè)計(jì)大賽；“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽；iGEM國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽等。d.倡導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展假期調(diào)研與三下鄉(xiāng)活動(dòng)。e.開(kāi)展以學(xué)生為主體的創(chuàng)新研習(xí)小組活動(dòng)。選拔部分學(xué)生組織了“量化投資研究小組”，本專業(yè)教師及來(lái)自校外企業(yè)的專家共同參與指導(dǎo)，由學(xué)生講解，共同研討有關(guān)證券投資技術(shù)分析的方法；組織學(xué)生成立了“數(shù)學(xué)興趣小組”，每周公布數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)鹘猓唤M織了以教師為主，師生共同參與的StudyGroup活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)常用的數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行研習(xí)。f.舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題的校園文化活動(dòng)。學(xué)院將學(xué)生校園文化活動(dòng)進(jìn)行整合，打造“小數(shù)點(diǎn)”學(xué)生活動(dòng)品牌，推廣宣傳數(shù)學(xué)文化。開(kāi)展“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，內(nèi)容涉及“創(chuàng)業(yè)大賽”、“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“數(shù)海拾貝”征文大賽以及以“數(shù)學(xué)-文化與實(shí)踐”為主題的專家講座等活動(dòng)。

三、專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)方面取得的部分成績(jī)

1.正常畢業(yè)率較高。以2016屆畢業(yè)生為例：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率100%，六級(jí)通過(guò)率76.1%，考研率45%，體質(zhì)測(cè)試合格率100%。正常畢業(yè)率與獲得學(xué)士學(xué)位證書(shū)率為93.5%。2.就業(yè)率較高。2015屆本專業(yè)畢業(yè)生共45人，未就業(yè)5人，就業(yè)率為88.9%；2016屆本專業(yè)畢業(yè)生共47人，未就業(yè)5人，就業(yè)率為89.36%；2017屆本專業(yè)畢業(yè)生共37人，截止2017年8月，就業(yè)率達(dá)到97%。3.畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度較高。2016年學(xué)院對(duì)進(jìn)入企事業(yè)單位的20名畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)畢業(yè)生整體滿意度達(dá)到80%以上；另外，近幾年本專業(yè)每年有十名左右畢業(yè)生被推免至北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、廈門大學(xué)等名校讀研并被接收，每年約有2-4名同學(xué)出國(guó)留學(xué)。4.學(xué)生就讀數(shù)學(xué)的意愿逐年提高。2015年，本專業(yè)招收60人，第一志愿報(bào)考人數(shù)19人，占31.7%。自2016年起，數(shù)學(xué)院實(shí)行大類招生，2016年共招數(shù)學(xué)類學(xué)生112人，第一志愿報(bào)考人數(shù)為63人，占56.3%；2017年共招數(shù)學(xué)類學(xué)生121人，第一志愿報(bào)考人數(shù)為82人，占67.8%。第一志愿人數(shù)逐年增多。5.創(chuàng)新成績(jī)突出。以2016度為例。本年度本專業(yè)學(xué)生發(fā)表科研論文2篇；獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、山東省一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，在競(jìng)賽組委會(huì)從全國(guó)參賽隊(duì)所提交的近30000篇論文中評(píng)選出的10篇優(yōu)秀論文中本專業(yè)學(xué)生參與的有2篇；在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，本專業(yè)學(xué)生獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)3人、山東省一等獎(jiǎng)4人。6.創(chuàng)業(yè)有突破。2016年3月，包含本專業(yè)學(xué)生在內(nèi)的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院八名同學(xué)組成德?tīng)査?shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，正式注冊(cè)成立了青島德?tīng)査?shù)據(jù)科技有限公司。該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的研究方向涵蓋數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等，其前身是中國(guó)海洋大學(xué)大數(shù)據(jù)俱樂(lè)部，2015年入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，2016年3月在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的幫助下由俱樂(lè)部的核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)成立了青島德?tīng)査?shù)據(jù)科技有限公司，并致力于進(jìn)行大數(shù)據(jù)終端應(yīng)用的定制化服務(wù)，可以提供包括數(shù)字、圖表、文本、視頻在內(nèi)的多種信息的數(shù)據(jù)挖掘、可視化實(shí)現(xiàn)以及人才培訓(xùn)等服務(wù)。四、專業(yè)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的若干問(wèn)題經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)取得了很大進(jìn)步，但多年來(lái)，仍有一些沒(méi)有解決的問(wèn)題困擾著專業(yè)的發(fā)展，這也是未來(lái)專業(yè)建設(shè)需要努力的方向。1.缺乏高水平學(xué)科帶頭人。學(xué)科的發(fā)展能極大帶動(dòng)專業(yè)的發(fā)展，引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人是學(xué)院需要下大力氣解決的重點(diǎn)工作。2.數(shù)字課程資源建設(shè)滯后。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程大發(fā)展的時(shí)期，應(yīng)抓住機(jī)會(huì)、與時(shí)代同步，大力推進(jìn)專業(yè)課程數(shù)字化建設(shè)。3.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要提升。目前本專業(yè)在計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、信息科學(xué)方向已經(jīng)形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院應(yīng)促使這些團(tuán)隊(duì)多出教學(xué)成果，向高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)邁進(jìn)。4.專業(yè)特色需要凝練。數(shù)學(xué)有自己的發(fā)展規(guī)律，可以強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主，但在當(dāng)前形勢(shì)下，全國(guó)有近500個(gè)學(xué)校設(shè)有信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、每年近3萬(wàn)名畢業(yè)生，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，如何才能使得自己更加突出，所培養(yǎng)的學(xué)生更加有競(jìng)爭(zhēng)力？專業(yè)特色就顯得很重要了。凝練出自己的特色并在培養(yǎng)方案中加以實(shí)施，是值得我們探討的重要工作。

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作者：張京良 王衛(wèi)國(guó) 李長(zhǎng)軍 單位：中國(guó)海洋大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院