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一、早期鋼琴教育的發(fā)展

鋼琴教育被中國(guó)人所接受與當(dāng)時(shí)興起的“學(xué)堂樂(lè)歌”有著重要的聯(lián)系。19世紀(jì)末期，維新運(yùn)動(dòng)的失敗及帝國(guó)主義列強(qiáng)的入侵使國(guó)人開始意識(shí)到國(guó)家的落后及學(xué)習(xí)西方的必要性。當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的進(jìn)步人士主張學(xué)習(xí)西方的文化科技，創(chuàng)立新式教育學(xué)堂，其中的鋼琴教育便成為學(xué)校開設(shè)樂(lè)歌課的重要內(nèi)容之一。一些進(jìn)步人士還希望通過(guò)開設(shè)鋼琴課來(lái)傳播新思想，以喚起新一代救亡圖存的意志。所以，清朝末期國(guó)內(nèi)便開設(shè)了大量的新式學(xué)堂，并開設(shè)有樂(lè)歌課。中華民國(guó)成立后，當(dāng)時(shí)的教育部門將樂(lè)歌課作為小學(xué)教育的必修內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。由于鋼琴能較為直觀地反映音樂(lè)的交響性，便成為了當(dāng)時(shí)音樂(lè)教育活動(dòng)的重要伴奏樂(lè)器。由此可知，清末民初學(xué)堂樂(lè)歌的興起有效推動(dòng)了鋼琴教育的發(fā)展。其實(shí)，在學(xué)堂樂(lè)歌之前，中國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)校鋼琴教育模式，但僅僅涉及一些鋼琴教育活動(dòng)，如早期的教會(huì)學(xué)校在傳播西方音樂(lè)文化方面不乏鋼琴教育內(nèi)容。真正意義上以鋼琴作為學(xué)習(xí)對(duì)象的是美國(guó)傳教士林樂(lè)知在上海創(chuàng)辦的上海中西書院，該校在校規(guī)中明文規(guī)定在其8年的學(xué)習(xí)中都要學(xué)習(xí)鋼琴。上海的中西女塾還正式將鋼琴學(xué)習(xí)作為學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，選修鋼琴的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的2/3左右，且學(xué)習(xí)時(shí)間一般不少于12年。［2］從此以后，全國(guó)各地的學(xué)校鋼琴教育逐漸發(fā)展起來(lái)，嚴(yán)修就曾創(chuàng)辦嚴(yán)氏保姆講習(xí)所，開設(shè)有鋼琴課，并為中國(guó)培養(yǎng)出了第一批幼教工作者。其實(shí)，早期的音樂(lè)教育完全是西化的，甚至連鋼琴老師也是由外國(guó)人擔(dān)任。在鋼琴教育的影響下，一些中國(guó)人開始利用業(yè)余時(shí)間跟隨私人教師學(xué)習(xí)，這便開啟了鋼琴社會(huì)教育的模式。當(dāng)時(shí)的外籍教師是從事該項(xiàng)活動(dòng)的主要力量，中國(guó)最早的音樂(lè)家?guī)缀醵荚谶@一時(shí)期接受過(guò)正規(guī)的社會(huì)音樂(lè)教育。

二、民國(guó)鋼琴教育的狀況及特色

(一)民國(guó)初期的鋼琴教育民國(guó)時(shí)期，系列新式學(xué)堂的建立對(duì)音樂(lè)文化的發(fā)展及普及有著重要的推動(dòng)作用，特別是西洋的鋼琴自然成為中西新音樂(lè)形式的最佳工具。沈心工和李叔同便是當(dāng)時(shí)鋼琴教育的杰出代表，他們赴歐留學(xué)，引進(jìn)西洋音樂(lè)，開辟了中國(guó)新音樂(lè)教育的道路。當(dāng)時(shí)的李叔同學(xué)成歸國(guó)后便在杭州的浙江師范學(xué)院教習(xí)鋼琴，培養(yǎng)了中國(guó)的第一代音樂(lè)師資。這一時(shí)期，意大利鋼琴家梅•帕奇在中國(guó)舉行了最早的鋼琴演奏會(huì)，在一定程度上擴(kuò)大了鋼琴在中國(guó)音樂(lè)生活中的影響。1921年，他還在上海建立了第一支管弦樂(lè)隊(duì)，并親自擔(dān)任指揮長(zhǎng)達(dá)20多年，跟隨其學(xué)習(xí)鋼琴的老一輩鋼琴家有于邊敏、張俊勇、周廣仁等。梅•帕奇注重手指的獨(dú)立性訓(xùn)練，承續(xù)了歐洲現(xiàn)代鋼琴教法及演奏法的精華，并成為后來(lái)中國(guó)鋼琴家演奏的重要特點(diǎn)。與此同時(shí)，梅•帕奇還將當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的鋼琴?gòu)椬喾椒ā⒔虒W(xué)思想傳入中國(guó)，極大地提高了中國(guó)鋼琴教育的水平，并培養(yǎng)了一大批著名的鋼琴演奏家，對(duì)中國(guó)早期的鋼琴教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。［3］

(二)音樂(lè)教育成為社會(huì)文化生活的新風(fēng)尚中華民國(guó)建立后，擔(dān)任教育總長(zhǎng)的蔡元培先生向全國(guó)頒發(fā)了《普通教育暫行辦法通令》《普通教育暫行課程之標(biāo)準(zhǔn)》。這些教育改革文件都將鋼琴教育作為新的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，其提倡的美育教育成為了當(dāng)時(shí)救亡圖存的政治要求，并很快成為社會(huì)文化生活的新風(fēng)尚。隨著學(xué)堂音樂(lè)教育的興起及發(fā)展，西方近代音樂(lè)知識(shí)，如鋼琴、風(fēng)琴等逐漸成為音樂(lè)教育的主要內(nèi)容。1915年初，《科學(xué)》雜志發(fā)表的《和平進(jìn)行曲》是第一首中國(guó)人自己創(chuàng)作的鋼琴曲，標(biāo)志著中國(guó)鋼琴音樂(lè)、鋼琴教育的興起。自此，一些著名的音樂(lè)家開始在西方音樂(lè)理論指導(dǎo)下，以民間音樂(lè)為素材，創(chuàng)作出一些具有民族特色的鋼琴曲。這些作品也是中國(guó)歷史上最早的鋼琴教育教材，為以后鋼琴教育的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，特別是在當(dāng)時(shí)還出現(xiàn)了專門的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，這說(shuō)明專業(yè)化的鋼琴教育已初步形成。1927年，中國(guó)著名的音樂(lè)教育家蕭友梅在上海創(chuàng)辦了國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，這是中國(guó)第一所近代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，說(shuō)明專業(yè)音樂(lè)教育開始占據(jù)重要地位，對(duì)中國(guó)鋼琴教育具有劃時(shí)代的意義。當(dāng)時(shí)的俄籍音樂(lè)家查哈羅夫說(shuō):“中國(guó)的鋼琴教育正如剛出生的嬰兒，而中國(guó)學(xué)生的聰明與勤奮是其迅速成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。”［4］

(三)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，中國(guó)的鋼琴教育得到進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校音樂(lè)教育的迅速發(fā)展不斷需要具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的音樂(lè)人才，所以，在當(dāng)時(shí)的北京、上海等地出現(xiàn)了各種新式的音樂(lè)社團(tuán)，并在這些社團(tuán)基礎(chǔ)上建立了中國(guó)第一批音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，如北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，上海專科師范學(xué)校音樂(lè)科等，為中國(guó)培養(yǎng)了一大批鋼琴教育隊(duì)伍，如李翠貞、巫一舟、范繼森等都是近代中國(guó)第一代鋼琴演奏家。在中國(guó)鋼琴教育發(fā)展中，中國(guó)國(guó)立音樂(lè)教育學(xué)院的建立使鋼琴教育步入正常發(fā)展軌道，出現(xiàn)了大量的鋼琴專業(yè)人才，鋼琴教育正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)發(fā)展階段。當(dāng)時(shí)就有一個(gè)對(duì)中國(guó)音樂(lè)界有著重要影響的事件。1934年美籍作曲家亞歷山大發(fā)起了征集中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲的比賽，賀綠汀的《牧童短笛》獲得了一等獎(jiǎng)，這樣的創(chuàng)作競(jìng)賽在中國(guó)鋼琴教育史上還是第一次，《牧童短笛》也是中國(guó)鋼琴曲創(chuàng)作的里程碑。近代中國(guó)鋼琴教育之所以能有如此巨大的進(jìn)步，正是有了專業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了鋼琴創(chuàng)作的發(fā)展與進(jìn)步。

(四)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)鋼琴教育事業(yè)的影響抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使得剛剛起步的鋼琴教育受到了一定程度的影響。上海淪陷后，汪偽政權(quán)在原來(lái)國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校的基礎(chǔ)上建立偽國(guó)立音樂(lè)院，一些不愿在國(guó)立音樂(lè)院從教的老師開始轉(zhuǎn)入陳又新創(chuàng)辦的上海音樂(lè)專科學(xué)校。當(dāng)時(shí)的國(guó)立音樂(lè)師專的師生們以其專業(yè)的素養(yǎng)代表著中國(guó)最高的音樂(lè)水平。國(guó)立音專的師生先后奔赴抗日前線參與戰(zhàn)斗，成為了中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育的主力軍。1940年在重慶成立的國(guó)立音樂(lè)院逐漸成為大后方最著名的音樂(lè)學(xué)府，同時(shí)教育部還將原中央訓(xùn)練團(tuán)內(nèi)的音樂(lè)干部訓(xùn)練班搬遷至重慶，并正式改名為國(guó)立音樂(lè)院分院。重慶國(guó)民黨教育部還曾組建了青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院，雖然條件非常艱苦，鋼琴師資嚴(yán)重不足，但鋼琴教育活動(dòng)卻始終沒(méi)有停滯。與此同時(shí)，根據(jù)地的音樂(lè)工作者在非常艱苦的條件下創(chuàng)作出具有一定專業(yè)水平的作品，如瞿維的鋼琴曲《花鼓》等。總之，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的環(huán)境下，中國(guó)的鋼琴教育仍在頑強(qiáng)生存，為以后中國(guó)的鋼琴教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、民國(guó)時(shí)期中國(guó)的鋼琴音樂(lè)文化

(一)民國(guó)時(shí)期鋼琴傳播者的重要貢獻(xiàn)李叔同是中國(guó)近代音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的奇才，自幼便受到良好的教育，深受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。中華民國(guó)政府建立后，李叔同從日本歸國(guó)，先后在天津工業(yè)學(xué)校、上海城東女校等從事音樂(lè)教育，曾教授過(guò)鋼琴演奏、作曲及音樂(lè)理論等課程，在當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)環(huán)境下為中國(guó)培養(yǎng)了大批的音樂(lè)專業(yè)人才。李叔同在音樂(lè)課上對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，每次上課前總是要給學(xué)生講授各種西洋樂(lè)器的知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)上遵循循序漸進(jìn)的原則，針對(duì)鋼琴技巧特殊性問(wèn)題，提出了“寧可生，不可滑，生可以練，滑則很難醫(yī)。”［5］民國(guó)初期，李叔同主要在浙江兩級(jí)師范學(xué)堂執(zhí)教，他不但傳授給學(xué)生鋼琴技巧，而且還在人生觀上影響學(xué)生，許多學(xué)生從此走上了鋼琴教育的道路。此外，曾志忞對(duì)中國(guó)早期的鋼琴啟蒙教育也有著重大影響。中國(guó)最早鋼琴文化實(shí)踐的教育者大多深受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶，并接受西方優(yōu)秀文化，他們均以教育家的身份從事音樂(lè)活動(dòng)。

(二)民國(guó)時(shí)期鋼琴文化的早期形態(tài)與發(fā)展成熟民國(guó)時(shí)期的鋼琴教育發(fā)展中，專業(yè)音樂(lè)教育是最主要的動(dòng)力之一，中國(guó)早期的鋼琴專業(yè)教育便是以北大音樂(lè)傳習(xí)所為中心的音樂(lè)機(jī)構(gòu)中開展的。當(dāng)時(shí)由蔡元培先生擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，他還親自聘請(qǐng)中國(guó)第一位獲得音樂(lè)學(xué)博士學(xué)位的蕭友梅先生任教，對(duì)早期的鋼琴教育做出了巨大的貢獻(xiàn)，開啟了中國(guó)鋼琴教育的先河。當(dāng)時(shí)中國(guó)的學(xué)堂樂(lè)歌標(biāo)志著近代音樂(lè)教育的開端及西方音樂(lè)文化傳播的重要起點(diǎn)，同時(shí)也使得鋼琴藝術(shù)、鋼琴教育在中國(guó)迅速發(fā)展。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，中國(guó)的學(xué)堂樂(lè)歌開始進(jìn)入“整理舊樂(lè)、發(fā)展國(guó)樂(lè)”的新階段，20年代的蕭友梅、趙元任便是這一時(shí)期的杰出代表。20世紀(jì)30年代中國(guó)音樂(lè)家在鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)西方的鋼琴曲進(jìn)行了深入的探索，創(chuàng)作出數(shù)量眾多、具有中華民族特色的鋼琴音樂(lè)作品，形成了中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作的高潮，進(jìn)而體現(xiàn)出中國(guó)新文化對(duì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的客觀要求。隨著整個(gè)學(xué)校音樂(lè)教育質(zhì)量、鋼琴演奏技術(shù)的提高，演奏人才的增加，中國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。然而，這一時(shí)期的鋼琴教育無(wú)論是從體制、教學(xué)等方面仍處于初級(jí)階段。上海國(guó)立音樂(lè)院創(chuàng)立后，其學(xué)制采用歐美的學(xué)分制及技術(shù)升級(jí)考核制等形式，使得中國(guó)的專業(yè)鋼琴教育很快進(jìn)入專業(yè)化、正規(guī)化的發(fā)展軌道，標(biāo)志著中國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展與成熟。因此，民國(guó)時(shí)期的鋼琴音樂(lè)文化是經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)文化的熔煉，最終成為一種具有中國(guó)文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)的新音樂(lè)種類，對(duì)今后的中國(guó)鋼琴教育事業(yè)有著重要的推動(dòng)作用。

作者：熊旭賀丹為單位：樂(lè)山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院